El presente Test es creado no sólo con el propósito de ser un excelente método de diagnóstico que indique el punto de partida del aprendizaje específico de la escritura, aislando, en un modelo interaccionista, las áreas débiles de la actividad perceptivo-motora que impiden al niño su integración; sino también como una guía pedagógica, tanto para el profesional educativo, como el especialista, que permite realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de las habilidades adquiridas y de las que requieren estimulación o, según la etapa de desarrollo, incluso reeducación.
Como especialista en logopedia, psicomotricista y grafomotricista recurrí al uso de este Test [ en la version impresa THG ] desde hace más de 15 años por el alto índice de chicos con dificultades en lecto-escritura que he recibido a lo largo de 27 años de trabajo en el área de rehabilitación, presentando alteraciones gnosopráxicas, principalmente de tipo disgráfico; por otro lado me di a la tarea de aplicarlo de manera preventivo-educativa a lo largo de 10 años en una institución para valorar 4 chicos del mismo grado escolar de manera simultánea y ello con la finalidad de prevenir y generar estrategias educativas para una adecuada evolución y maduración del proceso grafomotor hasta alcanzar su consolidación y dar el salto al signo de la escritura. En ambos procesos de valoración por su estructura y aplicación, el Test me ha permitido realizar un análisis cualitativo complementario que resumo por su interés:
- observación de la lateralidad gráfica o manual;
- la prensión trípode, tan importante para la coordinación digital;
- la organización postural, causante en general de las correctas coordinaciones de los segmentos largos del brazo actuante;
- la posición de la hoja, causante de las dificultades en la mayoría de los casos de los desplazamientos de los barridos perceptivo-motores de la mano;
- y, especialmente en la pulsión tónica, por si es preciso una intervención psicomotriz de base o complementaria.
Como hemos podido constatar, el Test que tenemos en nuestras manos, es asequible en su planteamiento tanto para educadores como especialistas en las dificultades de aprendizaje: su contenido y función, no sólo se adapta a las necesidades de la psicopedagogía sino a las de la pedagogía.
Esta nueva edición del test de habilidades grafomotoras – Test CITAP – surge de la necesidad de los autores de proporcionar las herramientas de prevención y diagnóstico oportuno, así como algunas estrategias de intervención en la estimulación y reeducación que se requieren en estos tiempos de constantes cambios después de años de presenciarlos y constatarlos, brindándonos con gran calidad sus vastos conocimientos y experiencias que personalmente con orgullo he podido recibir y transmitir.